• Dans ce cours, il s’agit de présenter dans 5 chapitres le développement de l’enseignement de l’allemand en Afrique. Le chapitre 1 donne un aperçu des données statistiques disponibles qui montrent les plans sur lesquels se sont appuyées les politiques culturelles allemandes de l’enseignement de la langue et de la culture allemandes dans les établissements secondaires. Le chapitre deux traite de l’enseignement de la langue allemande dans le contexte actuel de changements á caractère général. Ici, nous essayons de montrer le talon d’Achille de la discipline telle qu’elle est enseignée dans un contexte où la discussion universitaire néglige les questions pédagogiques au profit des questions de doctrines et de théories littéraires qui quels que soient leur importance et leur poids sont de nature secondaire dans l’enseignement secondaire où l´acquisition de la langue doit primer. Dans le chapitre 3, nous aborderons les discussions durant les 25 dernières années qui ont intéressé le statut et les finalités de l’enseignement de la langue allemande en Afrique. Le chapitre 4 résume les questions essentielles de la discipline, le chapitre 5 donne une biographie qui doit être commenté dans ce cours. A la fin, sont proposés quelques sujets des travaux pratiques ayant trait à ce cours

  • Dans ce cours, les étudiants doivent se familiariser á la méthodologie de la recherche scientifique de façon générale et á la rédaction de mémoire dans la discipline de l’allemand comme langue étrangère de façon spécifique. Le cours met l’accent sur la nécessité d’écrire et de penser dans la simplicité mais dans la rigueur dans une langue dépouillée de toute lourdeur. Bien écrire, c’est bien penser disait le philosophe Foucault.

  • L’enseignement d’une langue, surtout étrangère comporte plusieurs aspects dont essentiellement la langue comme moyen de communication, mais aussi l’enseignement de la littérature et de la civilisation du pays ciblé. Dans ce cours intitulé Littérature et didactique de la littérature allemande, nous nous appuyons sur le cadre général de l’enseignement de la langue allemande, cadre sans lequel, nous ne pouvons concevoir l’enseignement de la littérature allemande. Avant donc d’enseigner les grands maitres de la littérature et ou les extraits simplifiés des auteurs contemporains de la littérature des pays germanophones, nous voulons mettre l’accent sur le cadre qui définit l’enseignement de la langue et littérature allemandes, afin de permettre au collègue qui enseigne au jeune apprenant sénégalais cette langue de se situer dans un contexte qui veut favoriser l’interculturalité. A la fin de ce chapitre I, le collègue dispose de trois textes qui peuvent l’orienter à connaître le dit cadre : les textes qui réglementent la philosophie des l’enseignement des langues étrangères, et à ce titre un les fondements qui justifie en Cote d’Ivoire, l’enseignement de l’Allemand, rappelons que le Manuel en usage en Afrique Francophone Ihr und Wir est le même dans tous ces pays, ensuite l’accord culturel entre le Sénégal et l’Allemagne qui fonde l’enseignement de la langue et de la culture allemande...

  • L'objectif de ce cours est d'aider les professeurs du secondaire à venir à bout des difficultés récurrentes concernant la prononciation qu'ont les élèves sénégalais dans l'apprentissage de la langue allemande

  • L'objectif de ce cours est d'aider les professeurs du secondaire à venir à bout des difficultés récurrentes concernant certaines structures grammaticales dans l'acquisition de la langue allemande par les élèves sénégalais.